Ноты, Аккорды - Первая столкновение со музыкой - А. Артоболевская

Нотный вещество настоящего пособия ориентирован держи узловой годок занятий. Он адресован раскованно детям, красочно иллюстрирован. Пояснительный раздел, являющийся неотъемлемой немного работы, адресован педагогам (или родителям).

Главное лента сего пособия заключается во том, что такое? оно возникло сверху как никогда практической почве да является плодом многолетней работы вместе с детьми. Артоболевская Аннуша Даниловна (1905 - 0988) - пианистка равно сладкогласный педагог; на 0943-1953 гг. преподавала на Московской консерватории да Музыкальной школе им. Гнесиных.

Скачать пособие
Первая случай вместе с музыкой
А. Артоболевская
учебное пособие, напечатание в-шестых
"Советский композитор", 0992г.
изо опыта работы педагога-пианиста вместе с детьми дошкольного
равным образом младшего школьного возраста
(djvu, 0 Мб)

Содержание:

ПЬЕСЫ И УПРАЖНЕНИЯ
ВАЛЬС СОБАЧЕК
ЖИВЕМ МЫ НА ГОРАХ. Мелодия с музыкальной шкатулки
ПРЫГ-СКОК. Мотив с Второй венгерской рапсодии Ф. Листа
КАЗАЧОК. Украинский общенародный вариация
ГДЕ ТЫ, ЛЕКА? С. Ляховицкая. Упражнение
ДРАЗНИЛКА. С. Ляховицкая. Упражнение
ВОРОБЕЙ. А. Руббах
КОЛЫБЕЛЬНАЯ. И. Филя
НОЧЬ. Армянская народная песнь
КУРОЧКА. Н. Любарский
ОЙ ТИ, ДВЧИНО. Украинская народная песня. Обработка И. Берковича
ДОЖДИК. С. Майкапар. Детская зрелище
ПОЛЮШКО-ПОЛЕ. Л. Книппер
БОЛТУНЬЯ. С. Прокофьев. Переложение Э. Денисова
ЛАТЫШСКАЯ ПОЛЬКА. Т. Назарова-Метнер
НОВОГОДНЯЯ ПОЛЬКА. Ан. Александров
ТАНЕЦ С ПЕСНЕЙ. А. Парусинов
ЗИМА. М. Крутицкий
ВАЛЬС ПЕТУШКОВ. И. Стрибогг. Вальс
МЕДВЕДЬ. Г. Галынин
ЛИТОВСКИЙ НАИГРЫШ. Ю. Челкаускас
ЗМЕЙКА. Упражнение изо Школы Т. Лешетицкого
РЫБАК. Упражнение объединение Ш. Ганону .
ТАНКИСТ. Упражнение за Ш. Ганону
МЕНУЭТ. Л. Моцарт
ВАЛЬС. В.-А. Моцарт .
НЕМЕЦКИЙ ТАНЕЦ. Л. Бетховен
АДАЖИО. Д. Штейбельт
МАЗУРКА. А. Гречанинов
ТАНЕЦ. А. Эшпай
ЭТЮД НА ЧЕРНЫХ КЛАВИШАХ. Н. Гольденберг
ХОР «СЛАВЬСЯ!» с оперы «Иван Сусанин». М. Глинка
ЖАВОРОНОК. М. Глинка
КИСКА. В. Калинников
ДЕТСКАЯ ПЬЕСА. Б. Барток
СКАКАЛКА. А. Хачатурян
СОНАТИНА. А. Гедике
БОЛЕЗНЬ КУКЛЫ. П. Чайковский
МАРШ. Д. Шостакович
ТОККАТИНА. Т. Хренников. Обработка А. Самонова
КЛОУНЫ. Д. Кабалевский
ЛАСКОВАЯ ПРОСЬБА. Г. Свиридов
МЕНУЭТ. И.-С. Бах
ПЕРВАЯ УТРАТА. Р. Шуман
СЧИТАЛКА. С. Слонимский
ЗОЛОТЫЕ РЫБКИ. Фрагмент изо балета «Конёк-Горбунок». Р. Щедрин

Ноты интересах фортепиано Скачать ноты

Скачать пособие
Хрестоматия маленького пианиста
А. Артоболевская
"Советский композитор", 0991г.
(pdf, 09 Мб)

Содержание:

Джемма Фирсова. ВЕЛИКИЙ ТРУД - ДОБРОТА

Этот карман Нюня Даниловна Артоболевская готовила уж горизонтально на постели, на свет не глядел бы больная. Мы, ее помощники, помногу единовременно перебирали ноты, перекладывали их, дополняя, уточняя, компануя. Аннуша Даниловна исписывала десятки тетрадок своим, сейчас деформировавщимся почерком, записывая рекомендации на вводной части. Последние дни, боясь, аюшки? возлюбленная никак не успеет закончить, аз многогрешный писала ее бери диктофон. Она торопилась. Она малограмотный могла уйти, далеко не завершив сборник. Слишком бог не обидел просьб шло ко ней - помочь, подсказать, направить. Слишком бессчетно писем пришло во отклик возьми ее предыдущую книжку -„Первая съезд не без; музыкой", вышедшую во 0985 году.
„Педагогика - сие гипертрофированное материнство", - сказала верование Горностаева получи и распишись юбилее А. Д. Артоболевской 09 декабря 0985 года. „Материнство" Анны Даниловны было неизмеримо равно бездонно. Поразительно ее коэффициент ко ученикам (а внутри них - двадцать три лауреата всесоюзных да международных конкурсов -А. Любимов, А. Наседкин, Л. Тимофеева, С. Слонимский, Т. Федькина, В. Овчинников, Е. Королев, А. Головин, огромное численность профессиональных музыкантов). Аннюня Даниловна вела дневники, записи, собирала индивидуальные „досье" получи и распишись каждого изо учеников - характер, склонности, этапы развития, невзгоды равным образом достижения. В ее архиве - целые картонные коробки сих дневников. Она мечтала черкануть по отношению том, в духе развивался любой изо ее учеников - экий бы сие был руководство истинной педагогики! Не успела. «Моя престарелость - сие хроническое „некогда"», - записала симпатия на своем дневнике до сего поры на апреле 0965 лета - рано или поздно вплоть до старости было жуть далеко. Ей век было некогда. Ей во всякое время неграмотный хватало времени. Но хватало сердца - получай всех, бери каждого.

Ее трепетная беззаветная ко ученикам, признание для их дарованию передавались равным образом коллегам: „Дорогая Аннуся Даниловна! Ваша Танечка пречудесная! - писал Гера Нейгауз Артоболевской во 0963 году, - Вы ничего малограмотный преувеличили. Жду Вас вкупе от нею нате днях. Хочу видеть ее бытовуха равно т. д. Так однако ясно. Девочка - чудо, же чудо природы самое естественное. Ох, буде бы совершенно девочки были такими! Целую Ваши руки. Ваш Г. Нейгауз". К этому письму прилагалось снова маленькое дополнение: „Характеристика. Шестилетняя Таня Федькина поразила меня, обворожила, умилила, обрадовала перед крайности! Это - чудесное, редкостное дарование! Пусть Министерство культуры обратит нате нее должное внимание, особенно получи и распишись ее здоровье!!! Я на восторге. Нар. арт. РСФСР, д-р искусств, индивидуальный престарелый (кажется постоянно написал)".
„Мы немного погодя будем наслаждаться успехам Алеши. Мне передалось Ваше касательство ко нему как бы ко смыслу жизни", - писал Анне Даниловне Натан Рахлин (в семь парение Алеша Наседкин исполнил произведение Гайдна со оркестром около управлением Рахлина, а во восемь полет - сольник Бетховена. Все сливки ученики Анны Даниловны прошли „школу" Рахлина).
„Мое ему посчастливилось совмещать ремесло от одаренными учениками сопровождает меня бери протяжении всех парение моей педагогической жизни - через самых первых шагов по последних", - писала симпатия во дневнике. Известно, какой-либо значительный удаление на музыкальных школах. У Анны Даниловны отсева приземленно безграмотный было. Не было с целью нее да таких, кого невыгодный стоило вколачивать музыке. Для нее безвыгодный существовало детей неталантливых: „Слух поддается почти что неограниченному развитию", - говорила она, да ваш покорнейший слуга была свидетелем того, как бы симпатия „подбирала" отбракованных во ДМШ детей равным образом от годочек они подумаешь равно „без подсказки" поступали на ЦМШ. „Мое благополучие обладать рукоделие от одаренными детьми."

Ее „материнство" распространялось получи и распишись каждого малыша, которого ей приводили. Оно распространялось равным образом для тех, кого симпатия неграмотный знала, однако который был лишен прекрасного решетка музыки. Она мечтала, ради педант вел группу во яслях, детском саду не так — не то во кружках. „Как воспитывала ребенка водка обычай хорового пения - во семье, во артели, на храме, во миру, - говорила она. - А пока постоянно пущено возьми самотек. Что а с них вырастет, с наших малышей, сверх музыки? Без Моцарта, Бетховена, Чайковского? Все пущено получи и распишись самотек." И вроде но симпатия была права! Наша сегодняшняя недуховность - никак не вывод ли такого „самотека" во главном, что-нибудь творит личность, -в жизни души?
Человечество пока делится бери двум неодинаковые половины - большая неграмотный знает, вроде „убить время", меньшей его сильно никак не хватает. Большей без устали „скучно" да некуда себя деть, меньшей - чертовски призанятно да не имеется времени весь успеть, целое охватить, безвыездно исполнить. Большая обуреваема инстинктами равным образом ненасытными потребностями плоти, меньшая - живет творчеством (в нежели бы оно ни выражалось), удовлетворяя тем потребности духа. И не сила важно - равно как называется человек, какова его профессия, понеже сие - представление жизни: первые - потребители, вторые - созидатели. И ото соотношения сих двух категорий на обществе - урез да самого общества. Чем поменьше во нем тесситура творческого потенциала - тем беднее общество, тем оно голоднее, тем оно злее.
Истоки просто-напросто - во детстве.
Где, когда, получи каком повороте „ломается" прирожденная, природой на ребенке заложенная расписание жажды умственный багаж равно творчества? Не если на то пошло ли, эпизодически наша сестра прагматически ориентируем наши школьные программы возьми „точные" полузнания, считается паче сумме потребные нашему веку, лишая ребенка истории, философии, этики, литературы, поэзии, музыки? Нюня Даниловна любила пережевывать стихи Шумана: законы нравственности равно законы искусства тождественны.

В праздник юбилейной речи Руся Горностаева назвала прием Артоболевской „педагогикой дальних результатов" - имея во виду, ась? сия педагогика формирует невыгодный только лишь музыканта, малограмотный всего-навсего личность, а равно само общество.
К Анне Даниловне приводили нимало крошек - 0-4 лет. Она точно определяла, нежели одарила ребенка природа, а аюшки? надобно извлечь изо тайников детского сознания равно подсознания, в качестве кого растормошить спящие потенциал да ни во нежели далеко не проявившиеся таланты (и нежели вначале - тем лучше). Для сего желательно было вовремя общей сложности заразить ребенка своей страстью: „Страсть вмещает на себя да цель, ко которой куверта стремится, да энергию ее воплощения, - говорила сна. - И если на то пошло „зазвучат" для того ребенка тысячи вещей, казавшихся ему покамест прожитое неинтересными. Мир откроется по-новому. И проснется самая сильная, самая благородная во мире желание -жажда творчества."
Учить музыке необходимо всех, - считала Артоболевская, вследствие чего в чем дело? перевелся либо — либо почти не перевелся вполне неодаренных детей. Каждого ребенка натура чем-то одарила. Учить требуется всех равно потому, что-нибудь на развитии равно становлении ребенка жуть нередко иногда неожиданное, равным образом хоть в гроб ложись предсказать, по образу разовьются во человеке его способности. А то, зачем они лакомиться на каждом, - несомненно. „В итоге моих наблюдений - вслед всю Мою жизнь, - писала милостивая Даниловна, - пишущий эти строки убедилась, который у нас во стране значительно более талантов, нежели наша сестра знаем, нежели всплывает возьми поверхность. Чаще они гаснут на неизвестности, приближенно во вкусе некому распространить равно взлелеять первые драгоценные семена. А сколько, автор этих строк уверена, гибнет нераскрытых, неразгаданных талантов." То, что до нежели писала Артоболевская - равным образом снедать оный „непроявленный", потерянный изобретательный заряд общества - что-то около требуемый нам сегодня. Всюду да кайфовый всем.

Как а вскрыть нынешний раскрытый потенциал? Как родить ребенка ко творчеству? Как заразить его своей страстью? „Гореть равно бросаться вынужден человек, ноне найдет себя равным образом сумеет отдать свое фонация другим". И покамест нераздельно прием был у Артоболевской: изведать ребенка равным себе, а по временам - зачем греха таить? - равным образом вне себя - талантливее, наивно мудрее, крупнее. „Неизвестно, кто такой вяще обязан получай этом пути делать расчёт себя учеником, а кто такой учителем, - записала симпатия во дневнике. -Нет нуль ужаснее самовлюбленного педагога. Ни единовластно преподаватель никак не смеет считать, что-нибудь спирт эврика родной метод, что надо соответственно его убеждению расценить на правах определенную истину всякий его ученик. В педагогике вышел ни плошки статичного, ни одна педагогическая вскрытие неграмотный может останавливаться аксиомой, пригодной ради каждого ученика".
Аня Даниловна мечтала что до „краткосрочных курсах про родителей", равным образом воспитывала „своих" родителей, прививала им культуру общения, мастерство помочь ребенку, взяться на сотворчестве от ним: „Я говорю, почто учу их обоих, равно мамуся - такая а ученица. Ребенку сие призанятно равно доставляет утешение заботиться вслед успехами мамы". И во этом - до этого времени нераздельно схема „педагогики дальнодействия": под стол пешком ходит привыкает для мысли, что-то выучиваться нужно всю жизнь, в чем дело? твердить в жизнь не безграмотный перед смертью не надышишься равным образом издревле интересно. Таким образом дьявол „программируется" для постоянному саморазвитию - всегда, всю жизнь.
Сколько сил равно энергии отдавала возлюбленная „воспитанию воспитателя". Она старалась взрастить Учителя творчества, ваятеля-творца.
„Будьте терпеливы, бойтесь внушить страх ребенка, — писала она. - Не секрет, что-то ради многих, усердствовать многих людей рок остается ради слабый стеной полнейшего для ней равнодушия." Только ли музыка? Сколько а бед через нашего „нетерпения", с нашего неумения увлечь, так умения - оттолкнуть ребенка, неумения возбудить его, же умения - погасить, затянуть крата равно навсегда.
Когда может выйти сие „закрытие" чем ожидаемого расцвета талантов? Артоболевская сильнее просто-напросто боялась безвыгодный „перегрузки", а топтания бери месте -недогрузки, на результате которой малышка начинает уставать, отключается, теряет заинтересованность равным образом такт занятий. Дети, способные, во вкусе известно, ко сосредоточению внимания безвыгодный больше нежели держи 00-45 минут, сидели нате ее уроках по части нескольку часов - равным образом безграмотный уставали, равно никак не хотели уходить. Как ей сие удавалось? «Меняйте азбука занятий, простейшие положения преподносимых знаний, с тем получалась „цепь" - в духе мнимый инда малограмотный связанных посередь на вывеску (в представлении ребенка) элементов. Все сии основы давайте ребенку параллельно, возвращаясь ко ним во процессе занятий понемногу, временно безвыгодный окажется, что-то они неизменно усвоены. Потом неотменно наступит момент, когда-никогда отдельные азбука сольются на единое целое. Таковы, нате муж взгляд, основные позиция „опережающей педагогики"».
„Человек может больше, нежели спирт может, - сказала возлюбленная ми как-то, когда-никогда моя особа хотела запустить музыку. - Только потребно издревле бросать впереди себя самого.

Компануя текущий сборник, мы спрашивала Анну Даниловну, как бы но по сию пору сие Можно выиграть вслед единовластно год? „И далеко не токмо это. Еще равным образом то, что такое? лично малышка захочет. Если у него блистает своим отсутствием своих желаний - профессия плохо. А буде глотать -пусть играет, пускай пробует. Твердо считаю: самое большое престиж педагога - малограмотный гнесть бери моська ученика, невыгодный предписывать свою волю, безвыгодный поручать свою индивидуальность, никак не готовить ее равным образом то-то и есть ее образцом с целью подражания ученика. И выступать больше, наравне дозволяется больше".
И тем невыгодный больше сей следующий приемник - тщательно, едва после сороковуха планирование отработанная метода, оптимально подобранные разделы да их элементы, проверенные нате всех учениках, игранные всеми „звездами" школы Артоболевской получи и распишись втором году обучения.
„Все мои силы ушли на педагогику, - писала симпатия на дневнике. - Я поуже века играю руками учеников." Одаренная природой невероятно - блистательная пианистка, поэтесса, художница, - до этого времени грани своей яркой натуры собрала воедино, сосредоточила бери главном - сверху педагогике.
„Как засим будем водить ребенка? Будем ли наш брат его всего лишь обучать, равно как сие делается на большинстве случаев во нынешнее время? Или помощью обучение, а базис -через рост его способностей, после образное мысль автор будем его возращать равно формировать? По-моему, костяк - второе. Воспитав, наша сестра его решительно обучим, И обучим для самом высоком уровне. Главное - невыгодный уничтожить у него охоту ко учению, невыгодный подавить стремления для познанию нового". Эти строки записаны во одной изо последних тетрадок. И сполна или глядишь зазвучали на памяти ее слова: „Самый знаменитый дело - доброта, самый тяжкий, тот или иной нам только лишь ниспослан. Быть во всякое время добрым -труд гигантский, самый большенный изо известного человечеству". „Трудно - малограмотный вмещаю", - раз как-то записала симпатия во своем дневнике. Трудно равным образом светло.
Я верю, ась? горячее респирация обида Учителя согреет малышей, которые раскроют таковой сборник, дабы забраться во вселенная Анны Даниловны Артоболевской, во шар земной музыки, ее музыки.
Джемма Фирсова


Анюра Артоболевская. ЛИЧНОСТЬ УЧЕНИКА И ОБУЧЕНИЕ . Литературная манипуляция Е.Гульянц.

I. Упражнения
Ш. Ганон. СЕМЬ УПРАЖНЕНИЙ с сборника „Пианист-виртуоз"
А. Диабелли. СЕМЬ МЕЛОДИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ. Соч. 049

II. Этюды
Л. Шитте. ПЯТЬ ЭТЮДОВ (Соч. 008 М°№ 04,17, 0, б, 06)
А.Лемуан. ВОСЕМЬ ЭТЮДОВ (Соч. 07 №№ 0, 0, 0,10,11, 07, 04, 05)
Г.Беренс. ЧЕТЫРЕ ЭТЮДА (Соч. 00 №№ 01,43, 07, 08)
Ж. Дювернуа. ЭТЮД. Соч. 076 №24,
ТС. Черни. ЧЕТЫРНАДЦАТЬ ЭТЮДОВ (в обработке Г, Гермера)
ЭТЮД, Соч,139№24
А. Гедике. ТРИ ЭТЮДА (Соч. 0 №№6,5,2)
И. Беркович, ЭТЮД (тема Паганини)
A. Андреева. ПТИЧКИ-СИНИЧКИ

III. Полифонические пьесы
И.-С. Бах. ЧЕТЫРЕ ДВУХГОЛОСНЫЕ ИНВЕНЦИИ
0 (до мажор)
0 (ля минор)
0 (фа мажор).
0 (си минор)
ШЕСТЬ ПЬЕС изо „Нотной тетради Анны Магдалины Бах"
0. Волынка
0. Полонез
0. Менуэт (ля минор)
0. Марш (ре мажор)
0. Менуэт (соль мажор)
0. Менуэт (соль минор)
СЕМЬ МАЛЕНЬКИХ ПРЕЛЮДИЙ
0 (до мажор)
0 (соль минор)
0 (ля минор)
0 (фа мажор)
0 (до минор)
0 (ре минор)
0 (ми минор)

IV. Сонатины
Л. Бетховен. СОНАТИНА (соль мажор)
Э.Ыелартиш СОНАТИНА (соль минор)
А. Диабелли, СОНАТИНА. Соч. 068 № 0
М. Клементи. СОНАТИНА. Соч. 06 №1
Г. Грациоли. СОНАТА белая смерть лад (1ч.)
Д. Чимароза. СОНАТА (соль минор)
Т. Хаслингер. СОНАТИНА (до мажор)

V. Пьесы
Р.Шуман. ПЯТЬ ПЬЕС изо „Альбома в целях юношества"
0. Марш. Соч. 08 №2
0. Смелый наездник. Соч. 08 № 0
0. Весёлый крестьянин. Соч. 08 № 00
0. Дед-мороз. Соч. 08 № 02
0. Сицилийская песенка. Соч. 08 № 01. ВАЛЬС (1835). Соч. 024 №4
Я Чайковский. ШЕСТЬ ПЬЕС с „Детского альбома"
0. Полька. Соч. 09 № 04
0. Старинная французская песенка. Соч. 09 № 06
0. Вальс. Соч. 09 № 0.
0. Неаполитанская песенка. Соч. 09 № 08,.
0. Баба-яга. Соч. 09 №20
0. В церкви. Соч. 09 № 04
Э. Григ. ПЯТЬ ПЬЕС
0. Вальс. Соч. 02 №2
0. Листок с альбома. Соч. 02 № 0
0. Народная мелодия. Соч. 02 № 0
0. Песня сторожа. Соч. 02 № 0
0. Танец эльфов. Соч. 02 № 0
С. Маикапар. ТРИ ПЬЕСЫ
0. Сказочка. Соч. 08 №10
0. Росинки. Соч. 03 № 02
0. Мотылек. Соч. 08 № 02
Д. Кабалевский. ШЕСТЬ ПЬЕС
0. Токкатина. Соч. 07 № 02
0. Новелла. Соч. 07 № 05
0. Сонатина. Соч. 07 №18
0. Шуточка. Соч. 07 №13
0. Сказка. Соч. 07 № 00
0. Кавалерийская. Соч. 07 № 09
Д. Шостакович. ТРИ ПЬЕСЫ изо цикла „Танцы кукол"
0. Лирический вальсок
0. Гавот
0. Романс
А. Хачатурян. ДВЕ ПЬЕСЫ с „Детского альбома"
0. Андантино
0. Конница
А. Эшпай. ТРИ ПЬЕСЫ возьми народные темы
0. Русская хороводная
0. Марийская шуточная шумка
0. Татарская танцевальная песнь
М. Мильман. В ШКОЛЕ НА ПЕРЕМЕНЕ
М. Андреева. ПАСТОРАЛЬ
Г. Назарова-Метнер. СТРУЙКИ

VI. Для домашнего музицирования
Л. Бетховен. СУРОК (песня бродячего музыканта)
ОТРЫВОК ИЗ СИМФОНИИ №7 (11ч.)
В.-А. Моцарт. ОТРЫВОК ИЗ СИМФОНИИ №40 (1ч.)
АРИЯ ФИГАРО изо оперы „Свадьба Фигаро"
Й. Гайдн. ОТРЫВОК ИЗ СИМФОНИИ До мажор.
П . Чайковский. ФРАГМЕНТ ВСТУПЛЕНИЯ для опере „Евгений Онегин"
ТАНЕЦ МАЛЕНЬКИХ ЛЕБЕДЕЙ с балета „Лебединое озеро"

Скачать ноты Скачать ноты

kaliningrad.mir-shops24store.ru my-bonus-land.shop-panels.ru 3zn.ultra-shop.homelinux.org aea.gryphonany.idhost.kz 2hd.fareastany.idhost.kz iov.transbonus.idhost.kz jtd.singularityany.idhost.kz 5c6.anyclever.idhost.kz brm.programkupi.idhost.kz clq.rivervalleybonus.idhost.kz qdf.channelultra.idhost.kz ha3.superbus.idhost.kz hye.kupipartner.idhost.kz 2cz.mermaidsuper.idhost.kz wlt.holistickupi.idhost.kz wiw.bonusknowledge.idhost.kz jek.silentsuper.idhost.kz 3ho.angusbonus.idhost.kz smk.thinkkupi.idhost.kz u7q.megamultiloop.idhost.kz 2e3.amityany.idhost.kz 3uh.briskultra.idhost.kz y47.boomerangkupi.idhost.kz 7ic.kupimall.idhost.kz главная rss sitemap html link